學士論文《國民中學學生經驗評量促進視覺藝術課程學習之研究》摘要

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      本研究為探討「教」與「學」兩者之間的關係，找尋方法檢視教師的「教」與學生的「學」， 達成教與學同步。研究者關注於視覺藝術的課程發展與學習評量，其中又以「促進學習的評量」（Assessment for Learning, AfL）為主。 觀察國民中學學生在經驗評量促進視覺藝術學習的課程中學生的感受，以及各項評量策略嵌入的時間、使用頻率、運作方式、相關資訊證據之應用，探究評量是否成功縮短了「教」與「學」之間的距離。

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圖 1 評量的目的